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Annexe pédagogique n° 2
A. - Formation théorique
Cette UF a pour objet de permettre à l'ETS d'être capable : Contenus
Une dissertation de psychopédagogie sur table effectuée dans les conditions de l'examen, comportant le choix entre deux sujets de nature différente (situation professionnelle, commentaire de texte). UF 3. - Éducation technique, pédagogie adaptée et formation professionnelle - 240 heures Cette unité centrale est articulée à l'ensemble des autres UF. Contenus Pédagogies de l'apprentissage ; Contrôle continu Un document pédagogique présentant un dispositif de formation professionnelle (10 pages maximum). UF 4. - Vie collective - Partenariat - 120 h Cette unité a pour objet de permettre à l'ETS d'être capable : Contenus 1. Institution - Groupe - Équipe Institution :
Notions de partenariat et de réseau ; Contrôle continu Présenter et analyser une action éducative et technique en la situant dans son environnement collectif ; groupe, équipe, institution et partenaire (10 pages max.)
L'objectif de cette UF est de permettre à l'ETS d'être capable : Contenus Approche ergonomique des situations de travail et d'apprentissage ; Contrôle continu Élaboration d'un document de 10 pages maximum, portant sur l'organisation d'un atelier intégrant différentes notions abordées dans cette UF. UF 6. - Droit, économie et société - 160 h Cette unité a pour objectifs de permettre à l'ETS d'être capable : Contenus Approche du cadre juridique et institutionnel : UF 7. - Approfondissement - 120 h Cette unité de formation a pour objet de permettre à l'ETS d'approfondir, sur le plan théorique et pratique, la connaissance d'un secteur d'intervention et de méthodes d'intervention. Elle s'appuie sur les connaissances et compétences acquises dans le cadre d'un dispositif de formation en alternance.
Une note de synthèse de 5 pages maximum, sur le projet développé par l'étudiant dans le cadre de cette UF. B.-Formation terrain
Les stages réaffirment de façon concrète la dimension professionnelle du dispositif de formation. Ils contribuent à la professionnalisation des étudiants par la confrontation aux réalités du terrain. C'est à partir des situations pratiques que l'éducateur technique est amené à faire le lien entre les connaissances acquises et l'exercice du métier. Organisation Dans une cohérence avec l'architecture pédagogique du centre de formation et le projet de l'étudiant, les quinze mois de stages comprennent au moins :
Les stagiaires rendront des travaux et des évaluations de chacun de leurs stages.
1. Un rapport relatif au stage long de 15 pages maximum. Après une brève présentation du terrain et de son projet pédagogique, l'étudiant devra rendre compte de l'action à laquelle il a participé et analyser les moyens mis en œuvre.