Article Annexe II

Nouvelle-Calédonie HISTOIRE Programme national : parties/thèmes Adaptation Thème 1 - Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle (9-10 h) Croissance et mondialisation - La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850. - Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire). Mutations des sociétés - La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : l'exemple de la France depuis les années 1850. - Une étude : l'immigration et la société française au XXème siècle. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 2 - La guerre au XXème siècle (16-17 h) Guerres mondiales et espoirs de paix - La Première Guerre mondiale : l'expérience combattante dans une guerre totale. - La Seconde Guerre mondiale : guerre d'anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes. - Les espoirs d'un ordre mondial au lendemain des conflits : la SDN et l'Onu. De la Guerre froide à de nouvelles conflictualités - La Guerre froide, conflit idéologique, conflit de puissances : un lieu (Berlin 1945-1989), une crise (Cuba 1962), un conflit armé (la guerre du Vietnam). - De nouvelles conflictualités depuis la fin de la Guerre froide : un conflit armé (la guerre du Golfe 1990-1991) ; un lieu (Sarajevo 1992-1995) ; un acte terroriste (le 11 septembre 2001). Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - On s'appuie sur le rôle des soldats des colonies françaises d'Océanie dans les deux guerres mondiales. Thème 3 - Le siècle des totalitarismes (10-11 h) Genèse et affirmation des régimes totalitaires (soviétique, fasciste et nazi) - Les régimes totalitaires dans l'entre-deux-guerres : genèse, points communs et spécificités. - Les totalitarismes face aux démocraties dans les années 1930. La fin des totalitarismes - La dénazification de l'Allemagne et le procès de Nuremberg. - La sortie progressive du totalitarisme en URSS : Khrouchtchev, la déstalinisation et ses limites ; Gorbatchev, de la Glasnost à la disparition de l'URSS. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 4 - Colonisation et décolonisation (7-8 h) Le temps des dominations coloniales - Le partage colonial de l'Afrique à la fin du XIXème siècle. - L'empire français au moment de l'exposition coloniale de 1931, réalités, représentations et contestations. La décolonisation - Deux études : La fin de l'empire des Indes. La guerre d'Algérie. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - On élargit la question du partage colonial au Pacifique à la fin du XIXe siècle. On insiste sur le fait colonial en Nouvelle-Calédonie. - On aborde à titre comparatif, par rapport aux deux études mentionnées, la décolonisation de l'Océanie en l'inscrivant dans le troisième temps de la vague de décolonisation amorcée après la Seconde Guerre mondiale. On montre les caractères propres des émancipations en Océanie (émancipation tardive, rapide, globalement pacifique, etc.) Thème 5 - Les Français et la République (15-16 h) La République, trois républiques - L'enracinement de la culture républicaine (les décennies 1880 et 1890). - Les combats de la Résistance (contre l'occupant nazi et le régime de Vichy) et la refondation républicaine. - 1958-1962, une nouvelle République. La République et les évolutions de la société française - La République et la question ouvrière : le Front populaire. - La République, les religions et la laïcité depuis les années 1880. - La place des femmes dans la vie politique et sociale de la France au XXème siècle. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - On insiste sur le ralliement de la Nouvelle-Calédonie à la France libre et sur la participation de l'île aux combats de la Libération, par ses troupes et par sa position stratégique dans le théâtre d'opérations de l'Asie du Sud-est. - On rappelle la situation particulière des religions et des Églises en Nouvelle-Calédonie. - On rappelle, dans ce contexte, que la loi Veil est entrée en application en Nouvelle-Calédonie en 2001. . GÉOGRAPHIE Programme national : parties/thèmes Adaptation Thème 1 - Comprendre les territoires de proximité (11-12 h) Approches des territoires du quotidien - Un aménagement choisi dans un territoire proche du lycée (étude de cas). - Acteurs et enjeux de l'aménagement des territoires. La région, territoire de vie, territoire aménagé - La région où est situé le lycée (étude de cas). Pour les élèves dont le lycée est situé dans un territoire ultramarin français n'ayant pas le statut de région, l'étude portera sur ce territoire. - La place et le rôle des régions en France et dans un autre pays européen. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - On explique l'évolution statutaire de la Nouvelle-Calédonie et son découpage administratif en provinces. Thème 2 - Aménager et développer le territoire français (24-26 h) Valoriser et ménager les milieux - La gestion durable d'un milieu (étude de cas). - Potentialités et contraintes du territoire français (ultramarin compris). La France en villes - Mouvements de population, urbanisation, métropolisation. - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. - Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux. Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation - Un territoire de l'innovation (étude de cas). - Les espaces de production agricole en lien avec les marchés européens et mondiaux. - Dynamiques de localisation des activités et mondialisation. Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation - Roissy : plate-forme multimodale et hub mondial (étude de cas). - La connexion inégale du territoire français à l'Europe et au monde par les réseaux de transport et le numérique. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - L'étude de cas peut porter sur la gestion durable des milieux miniers en Nouvelle-Calédonie. - On aborde la politique urbaine de Nouméa. - On peut prendre un exemple d'espace rural de Nouvelle-Calédonie au choix. Thème 3 - L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires (11-12 heures) De l'espace européen aux territoires de l'Union européenne - Europe, Europes : un continent entre unité et diversité. - L'Union européenne : frontières et limites ; une union d'États à géométrie variable. - Disparités et inégalités socio-spatiales : l'action de l'Union européenne sur les territoires. Les territoires ultramarins de l'Union européenne et leur développement - Le développement d'un territoire ultramarin : entre Union européenne et aire régionale (étude de cas). - Discontinuités, distances, insularité, spécificités socio-économiques. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - On privilégie l'étude de l'outre-mer français du Pacifique. Thème 4 - France et Europe dans le monde (11-12 h) L'Union européenne dans la mondialisation - L'Union européenne, acteur et pôle majeurs de la mondialisation. - Une façade maritime mondiale : la Northern Range . - Une aire de relation de l'Union européenne : la Méditerranée. La France dans la mondialisation - La présence française dans le monde. - La France, pôle touristique mondial. - Paris, ville mondiale. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional et on montrera la place de l'outre-mer français du Pacifique dans le monde. Polynésie française HISTOIRE Programme national : parties/thèmes Adaptation Thème 1 - Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle (9-10 h) Croissance et mondialisation - La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850. - Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire). Mutations des sociétés - La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : l'exemple de la France depuis les années 1850. - Une étude : l'immigration et la société française au XXème siècle. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 2 - La guerre au XXème siècle (16-17 h) Guerres mondiales et espoirs de paix - La Première Guerre mondiale : l'expérience combattante dans une guerre totale. - La Seconde Guerre mondiale : guerre d'anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes. - Les espoirs d'un ordre mondial au lendemain des conflits : la SDN et l'Onu. De la Guerre froide à de nouvelles conflictualités - La Guerre froide, conflit idéologique, conflit de puissances : un lieu (Berlin 1945-1989), une crise (Cuba 1962), un conflit armé (la guerre du Vietnam). - De nouvelles conflictualités depuis la fin de la Guerre froide : un conflit armé (la guerre du Golfe 1990-1991) ; un lieu (Sarajevo 1992-1995) ; un acte terroriste (le 11 septembre 2001). Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - On évoque la participation des EFO/Polynésie française aux deux guerres mondiales. Thème 3 - Le siècle des totalitarismes (10-11 h) Genèse et affirmation des régimes totalitaires (soviétique, fasciste et nazi) - Les régimes totalitaires dans l'entre-deux-guerres : genèse, points communs et spécificités. - Les totalitarismes face aux démocraties dans les années 1930. La fin des totalitarismes - La dénazification de l'Allemagne et le procès de Nuremberg. - La sortie progressive du totalitarisme en URSS : Khrouchtchev, la déstalinisation et ses limites ; Gorbatchev, de la Glasnost à la disparition de l'URSS. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 4 - Colonisation et décolonisation (7-8 h) Le temps des dominations coloniales - Le partage colonial de l'Afrique à la fin du XIXème siècle. - L'empire français au moment de l'exposition coloniale de 1931, réalités, représentations et contestations. La décolonisation - Deux études : La fin de l'empire des Indes. La guerre d'Algérie. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - On évoquera plus particulièrement la situation des EFO dans les années 1930. Thème 5 - les Français et la République (15-16 h) La République, trois républiques - L'enracinement de la culture républicaine (les décennies 1880 et 1890). - Les combats de la Résistance (contre l'occupant nazi et le régime de Vichy) et la refondation républicaine. - 1958-1962, une nouvelle République. La République et les évolutions de la société française - La République et la question ouvrière : le Front populaire. - La République, les religions et la laïcité depuis les années 1880. - La place des femmes dans la vie politique et sociale de la France au XXème siècle. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - On évoquera le ralliement des EFO à la France libre. - On rappellera la place particulière des religions et des Églises dans les EFO/PF. - On rappellera que la loi Veil est entrée en application en Polynésie française en 2001. . GÉOGRAPHIE Programme national : parties/thèmes Adaptation Thème 1 - Comprendre les territoires de proximité (11-12 h) Approches des territoires du quotidien - Un aménagement choisi dans un territoire proche du lycée (étude de cas). - Acteurs et enjeux de l'aménagement des territoires. La région, territoire de vie, territoire aménagé - La région où est situé le lycée (étude de cas). Pour les élèves dont le lycée est situé dans un territoire ultramarin français n'ayant pas le statut de région, l'étude portera sur ce territoire. - La place et le rôle des régions en France et dans un autre pays européen. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 2 - Aménager et développer le territoire français (24-26 h) Valoriser et ménager les milieux - La gestion durable d'un milieu (étude de cas). - Potentialités et contraintes du territoire français (ultramarin compris). La France en villes - Mouvements de population, urbanisation, métropolisation. - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. - Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux. Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation - Un territoire de l'innovation (étude de cas). - Les espaces de production agricole en lien avec les marchés européens et mondiaux. - Dynamiques de localisation des activités et mondialisation. Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation - Roissy : plate-forme multimodale et hub mondial (étude de cas). - La connexion inégale du territoire français à l'Europe et au monde par les réseaux de transport et le numérique. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 3 - L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires (11-12 h) De l'espace européen aux territoires de l'Union européenne - Europe, Europes : un continent entre unité et diversité. - L'Union européenne : frontières et limites ; une union d'États à géométrie variable. - Disparités et inégalités socio-spatiales : l'action de l'Union européenne sur les territoires. Les territoires ultramarins de l'Union européenne et leur développement - Le développement d'un territoire ultramarin : entre Union européenne et aire régionale (étude de cas). - Discontinuités, distances, insularité, spécificités socio-économiques. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 4 - France et Europe dans le monde (11-12 h) L'Union européenne dans la mondialisation - L'Union européenne, acteur et pôle majeurs de la mondialisation. - Une façade maritime mondiale : la Northern Range . - Une aire de relation de l'Union européenne : la Méditerranée. La France dans la mondialisation - La présence française dans le monde. - La France, pôle touristique mondial. - Paris, ville mondiale. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Wallis-et-Futuna HISTOIRE Programme national : parties/thèmes Adaptation Thème 1 - Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle (9-10 h) Croissance et mondialisation - La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850. - Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire). Mutations des sociétés - La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : l'exemple de la France depuis les années 1850. - Une étude : l'immigration et la société française au XXème siècle. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 2 - La guerre au XXème siècle (16-17 h) Guerres mondiales et espoirs de paix - La Première Guerre mondiale : l'expérience combattante dans une guerre totale. - La Seconde Guerre mondiale : guerre d'anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes. - Les espoirs d'un ordre mondial au lendemain des conflits : la SDN et l'Onu. De la Guerre froide à de nouvelles conflictualités - La Guerre froide, conflit idéologique, conflit de puissances : un lieu (Berlin 1945-1989), une crise (Cuba 1962), un conflit armé (la guerre du Vietnam). - De nouvelles conflictualités depuis la fin de la Guerre froide : un conflit armé (la guerre du Golfe 1990-1991) ; un lieu (Sarajevo 1992-1995) ; un acte terroriste (le 11 septembre 2001). Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - On évoque la participation de Wallis-et-Futuna aux deux guerres mondiales. Thème 3 - Le siècle des totalitarismes (10-11 h) Genèse et affirmation des régimes totalitaires (soviétique, fasciste et nazi) - Les régimes totalitaires dans l'entre-deux-guerres : genèse, points communs et spécificités. - Les totalitarismes face aux démocraties dans les années 1930. La fin des totalitarismes - La dénazification de l'Allemagne et le procès de Nuremberg. - La sortie progressive du totalitarisme en URSS : Khrouchtchev, la déstalinisation et ses limites ; Gorbatchev, de la Glasnost à la disparition de l'URSS. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 4 - Colonisation et décolonisation (7-8 h) Le temps des dominations coloniales - Le partage colonial de l'Afrique à la fin du XIXème siècle. - L'empire français au moment de l'exposition coloniale de 1931, réalités, représentations et contestations. La décolonisation - Deux études : La fin de l'empire des Indes. La guerre d'Algérie. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - On évoquera plus particulièrement la situation de Wallis-et-Futuna dans les années 1930. Thème 5 - les Français et la République (15-16 h) La République, trois républiques - L'enracinement de la culture républicaine (les décennies 1880 et 1890). - Les combats de la Résistance (contre l'occupant nazi et le régime de Vichy) et la refondation républicaine. - 1958-1962, une nouvelle République. La République et les évolutions de la société française - La République et la question ouvrière : le Front populaire. - La République, les religions et la laïcité depuis les années 1880. - La place des femmes dans la vie politique et sociale de la France au XXème siècle. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional. - On rappellera la place particulière des religions et des Églises à Wallis-et-Futuna. - On rappellera que la loi Veil est entrée en application à Wallis-et-Futuna seulement en 2001. . GÉOGRAPHIE Programme national : parties/thèmes Adaptation Thème 1 - Comprendre les territoires de proximité (11-12 h) Approches des territoires du quotidien - Un aménagement choisi dans un territoire proche du lycée (étude de cas). - Acteurs et enjeux de l'aménagement des territoires. La région, territoire de vie, territoire aménagé - La région où est situé le lycée (étude de cas). Pour les élèves dont le lycée est situé dans un territoire ultramarin français n'ayant pas le statut de région, l'étude portera sur ce territoire. - La place et le rôle des régions en France et dans un autre pays européen. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 2 - Aménager et développer le territoire français (24-26 h) Valoriser et ménager les milieux - La gestion durable d'un milieu (étude de cas). - Potentialités et contraintes du territoire français (ultramarin compris). La France en villes - Mouvements de population, urbanisation, métropolisation. - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. - Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux. Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation - Un territoire de l'innovation (étude de cas). - Les espaces de production agricole en lien avec les marchés européens et mondiaux. - Dynamiques de localisation des activités et mondialisation. Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation - Roissy : plate-forme multimodale et hub mondial (étude de cas). - La connexion inégale du territoire français à l'Europe et au monde par les réseaux de transport et le numérique. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 3 - L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires (11-12 h) De l'espace européen aux territoires de l'Union européenne - Europe, Europes : un continent entre unité et diversité. - L'Union européenne : frontières et limites ; une union d'États à géométrie variable. - Disparités et inégalités socio-spatiales : l'action de l'Union européenne sur les territoires. Les territoires ultramarins de l'Union européenne et leur développement - Le développement d'un territoire ultramarin : entre Union européenne et aire régionale (étude de cas). - Discontinuités, distances, insularité, spécificités socio-économiques. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional. Thème 4 - France et Europe dans le monde (11-12 h) L'Union européenne dans la mondialisation - L'Union européenne, acteur et pôle majeurs de la mondialisation. - Une façade maritime mondiale : la Northern Range . - Une aire de relation de l'Union européenne : la Méditerranée. La France dans la mondialisation - La présence française dans le monde. - La France, pôle touristique mondial. - Paris, ville mondiale. Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.