Article Annexe II-c

Annexe II c DÉFINITIONS DES ÉPREUVES ÉPREUVE E1-ÉPREUVE SCIENTIFIQUE Unités U11-U12-Coefficient : 3 Cette épreuve comprend deux sous-épreuves : E11 et E12 (U11-U12) E11 : Sous-épreuve de Mathématiques E12 : Sous-épreuve de Sciences Physiques et chimiques Finalité et objectifs de l'épreuve Les sous-épreuves de mathématiques et de sciences physiques et chimiques sont destinées à évaluer la façon dont les candidats ont atteint les grands objectifs visés par le programme : • former à l'activité mathématique et scientifique par la mise en œuvre des démarches d'investigation, de résolution de problèmes et d'expérimentation ; • apprendre à mobiliser les outils mathématiques et scientifiques dans des situations liées à la profession ou à la vie courante ; • entraîner à la lecture active de l'information, à sa critique, à son traitement en privilégiant l'utilisation des TIC ; • développer les capacités de communication écrite et orale. SOUS-ÉPREUVE E11 : MATHÉMATIQUES Unité U11-Coefficient 1,5 Modes d'évaluation 1. Évaluation par contrôle en cours de formation : Le contrôle en cours de formation comporte une situation d'évaluation, notée sur 20, d'une durée maximale d'une heure trente fractionnée dans le temps en deux séquences. Chaque séquence, notée sur 10, a une durée de quarante cinq minutes environ. Elle se déroule quand le candidat est considéré comme prêt à être évalué à partir des capacités du programme. Toutefois, la première séquence doit être organisée avant la fin du premier semestre de la terminale professionnelle et la deuxième avant la fin de l'année scolaire. L'évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du programme. Il s'agit d'évaluer les aptitudes à mobiliser les connaissances et compétences pour résoudre des problèmes, en particulier : • rechercher, extraire et organiser l'information ; • choisir et exécuter une méthode de résolution ; • raisonner, argumenter, critiquer et valider un résultat ; • Présenter, communiquer un résultat. Chaque séquence comporte un ou deux exercices avec des questions de difficulté progressive. Les sujets portent principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, un secteur professionnel ou la vie courante. Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. L'un des exercices de chaque séquence comporte une ou deux questions dont la résolution nécessite l'utilisation de logiciels ou de calculatrices par les candidats. La présentation de la résolution de la (des) question (s) utilisant les TIC se fait en présence de l'examinateur. Ce type de questions permet d'évaluer les capacités à expérimenter, à simuler, à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance. Le candidat porte ensuite par écrit sur une fiche à compléter, les résultats obtenus, des observations ou des commentaires. Une proposition de note est établie. La note définitive est délivrée par le jury. 2. Évaluation par épreuve ponctuelle : Cette sous-épreuve, d'une durée d'une heure est notée sur 20 points. L'évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du programme. Il s'agit d'évaluer les aptitudes à mobiliser les connaissances et compétences pour résoudre des problèmes, en particulier : • rechercher, extraire et organiser l'information ; • choisir et exécuter une méthode de résolution ; • raisonner, argumenter, critiquer et valider un résultat ; • Présenter, communiquer un résultat. Le sujet se compose de deux ou trois exercices avec des questions de difficulté progressive recouvrant une part aussi large que possible des capacités mentionnées dans le programme de terminale professionnelle. L'un des exercices comporte des questions dont la résolution nécessite l'utilisation des TIC (logiciels ou calculatrices). Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, un secteur professionnel ou la vie courante. Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. L'exercice qui comporte des questions dont la résolution nécessite l'utilisation des TIC est noté sur 10 points. Il permet d'apprécier l'aptitude du candidat à mobiliser les capacités et connaissances du programme pour traiter un problème dont la résolution nécessite l'utilisation de logiciels ou de calculatrices. Il permet d'évaluer les capacités à expérimenter, à simuler, à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance. La présentation de la résolution des questions nécessitant l'utilisation des TIC se fait en présence de l'examinateur. SOUS-ÉPREUVE E12 : SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES Unité U12-Coefficient 1,5 Modes d'évaluation 1. Évaluation par contrôle en cours de formation : Le contrôle en cours de formation comporte une situation d'évaluation en sciences physiques et chimiques, notée sur 20, d'une durée maximale d'une heure trente minutes fractionnée dans le temps en deux séquences. Chaque séquence, notée sur 10, a une durée de quarante cinq minutes environ. Elles se déroulent quand le candidat est considéré comme prêt à être évalué à partir des capacités du programme. Toutefois, les premières séquences doivent être organisées avant la fin du premier semestre de la terminale professionnelle et les deuxièmes avant la fin de l'année scolaire. Elles s'appuient sur une ou deux activités expérimentales composées d'une ou plusieurs expériences (dont certaines peuvent être assistées par ordinateur). L'évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du programme. Les notions évaluées ont été étudiées précédemment. L'évaluation porte nécessairement sur les capacités expérimentales du candidat observées durant les manipulations qu'il réalise, sur les mesures obtenues et leur interprétation. Lors de cette évaluation, il est demandé au candidat : • de mettre en œuvre un protocole expérimental ; • d'utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ; • de mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ; • de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ; • d'utiliser une ou plusieurs relations. Ces relations sont données lorsqu'elles ne sont pas répertoriées dans la colonne connaissances du programme ; • d'interpréter et de rendre compte par écrit des résultats des travaux réalisés. Le candidat porte, sur une fiche qu'il complète en cours de manipulation, les résultats de ses observations, de ses mesures et leur interprétation. L'examinateur élabore une grille de compétences qui lui permet d'évaluer les connaissances et capacités du candidat lors de ses manipulations. Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. 2. Évaluation par épreuve ponctuelle : Cette sous-épreuve, d'une durée d'une heure, est notée sur 20 points. Elle repose sur un sujet qui doit permettre d'évaluer des compétences différentes dans plusieurs champs de la physique et de la chimie. Il est à dominante expérimentale et se compose d'activités expérimentales et d'exercices associés (certaines expériences peuvent être assistées par ordinateur). Le sujet, conçu en référence explicite aux compétences du programme, consacre 15 points sur 20 à l'évaluation des capacités expérimentales du candidat, observées durant les manipulations qu'il réalise, sur les mesures obtenues, leur interprétation et leur exploitation. Lors de cette évaluation, il est demandé au candidat : • de mettre en œuvre un protocole expérimental ; • d'utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ; • de mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ; • de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ; • d'utiliser une ou plusieurs relations. Ces relations sont données lorsqu'elles ne sont pas répertoriées dans la colonne connaissances du programme ; • d'interpréter et de rendre compte par écrit des résultats des travaux réalisés. Le candidat porte, sur une fiche qu'il complète en cours de manipulation, les résultats de ses observations, de ses mesures et leur interprétation. Une grille de compétences permet d'évaluer les connaissances et capacités du candidat lors de ses manipulations. Des exercices ou questions complémentaires, relatifs au contexte de l'expérimentation qui structure le sujet et notés sur 5 points, mettent en œuvre une ou plusieurs grandeurs et relations entre elles. Les questions posées doivent permettre de vérifier que le candidat est capable : • de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ; • d'indiquer l'ordre de grandeur d'une valeur compte tenu des mesures fournies et du contexte envisagé ; • d'utiliser des définitions, des lois et des modèles pour répondre aux problèmes posés. Lorsque l'épreuve s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. 3. Instructions complémentaires pour l'ensemble des types d'épreuves (contrôle en cours de formation ou épreuve ponctuelle) ▪ Le nombre de points affectés à chaque exercice est indiqué sur le sujet. La longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre à tout candidat de le traiter et de le rédiger posément dans le temps imparti. Si des questionnaires à choix multiple (QCM) sont proposés, les modalités de notation doivent en être précisées. En particulier, il ne sera pas enlevé de point pour les réponses fausses. ▪ La clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction interviendront dans l'appréciation des copies ▪ L'emploi des calculatrices est autorisé, dans les conditions prévues par la réglementation en vigueur. Il est ainsi précisé qu'il appartient aux responsables de l'élaboration des sujets de décider si l'usage des calculatrices est autorisé ou non. Ce point doit être précisé en tête des sujets. ▪ Il n'est pas prévu de formulaire officiel. En revanche, les concepteurs de sujets peuvent inclure certaines formules dans le corps du sujet ou en annexe, en fonction de la nature des questions. 4. Remarques sur la correction et la notation ▪ Les concepteurs de sujets veilleront, dans leurs propositions, à mettre en évidence les objectifs et les capacités ou compétences visées. ▪ Les consignes de correction devront permettre aux correcteurs de prendre réellement et largement en compte, dans l'appréciation des copies la démarche critique, la cohérence globale des réponses. ▪ Les examinateurs et les correcteurs ne manifesteront pas d'exigences de formulation démesurées, et prêteront une attention particulière aux démarches engagées, aux tentatives pertinentes, aux résultats partiels. ÉPREUVE E2 (Unité U2) Épreuve pratique à caractÈre technologique Coefficient : 3 Optimisation du processus relatif à une production Finalité et objectifs de l'épreuve L'évaluation a pour support un cas pratique d'une production réelle connue du candidat, dont l'objectif était de l'optimiser. Activité principale en référence : A5 Participer à l'optimisation des opérations  A5T1 Proposer des pistes d'amélioration  A5T2 Accompagner le personnel de production dans la mise en place des plans d'actions  A5T3 Collecter des informations auprès du personnel de production concernant les difficultés de réalisation de la production  A5T4 Identifier les sources d'amélioration et formuler des propositions  A5T5 Accompagner à la prise de poste et expliquer procédures et modes opératoires au poste de travail. Contenu de l'épreuve Compétences visées certifiées : L'évaluation portera sur tout ou partie de ces compétences visées ; les indicateurs de performance sont à extraire du référentiel de certification, dans l'écriture des compétences. CP08 : Proposer des améliorations et des pistes de résolution de problèmes CP02 : S'informer et analyser la situation, informer au cours de l'activité professionnelle On notera que pour effectuer les tâches demandées, certaines autres compétences peuvent être mobilisées. Ces compétences ne peuvent en aucun cas faire partie de l'évaluation de cette épreuve. Situation de début, le contexte professionnel : Le pilote, les conducteurs de ligne ou l'agent de maintenance font état soit : -d'un problème de non qualité aléatoire récurent, -de réelles difficultés pour assurer la production, -de procédures de réglages longues et fastidieuses, -d'un dysfonctionnement aléatoire mais récurent, -d'un problème lié à la sécurité, à l'hygiène, à la santé, à l'environnement et à l'ergonomieDont la (es) (s) (vent) liée (s) -à un processus qui n'est pas optimisé, -à une procédure ou une organisation à améliorer, -à un composant fragile, -à un outillage et/ ou une solution constructive mal adaptés. Modes d'évaluation La situation d'évaluation prend en compte le livret de suivi de la formation en entreprise qui fait apparaître les tâches réalisées pour cette activité professionnelle de référence. Les compétences développées sont rapportées par la description des situations professionnelles caractéristiques de l'optimisation du processus relatif à une production. L'appréciation des indicateurs de performance se conclue par un oral réalisé à l'issue de la réalisation de l'activité professionnelle de référence permettant de mobiliser les compétences visées par l'épreuve et s'appuyant sur un dossier comprenant le livret de suivi de la période de formation en entreprise et de documents de communications techniques adaptés à la description de la situation présentée. A l'issue de l'évaluation, la commission constituera pour chaque candidat un dossier comprenant : Le dossier élaboré par le candidat. La fiche d'évaluation de l'épreuve. Ce dossier sera mis à disposition du jury et archivé selon les règles en vigueur. 1. Évaluation par contrôle en cours de formation : La situation conclusive d'évaluation s'effectue en centre de formation, dans le courant de l'année terminale de préparation du diplôme, sous la forme d'un oral de 30 minutes en référence avec le dossier présenté ci-dessus. La période choisie pour l'évaluation pouvant être différente pour chaque candidat (ou équipe *), son organisation relève de l'équipe pédagogique. 2. Évaluation par épreuve ponctuelle : Épreuve orale de 30 minutes appuyée sur un dossier élaboré par le candidat qui sera remis aux membres du jury quinze jours avant le passage de l'épreuve. Ce dossier devra être conforme aux finalités et objectifs de l'épreuve E 2 décrits ci-dessus et son contenu conforme à la description ci-dessus. Les candidats individuels constitueront un dossier présentant une expérience conforme à l'activité professionnelle de référence et comportant les documents de communications techniques utiles à sa description. La commission d'examinateurs sera composée de trois membres, parmi lesquels des enseignants chargés des enseignements de construction mécanique, de spécialité ou de mathématiques et sciences physiques ainsi qu'un professionnel. En cas d'absence de ce dernier, la commission pourra délibérer. ÉPREUVE E3 (Unités U31-U32-U33-U34-U35) Épreuve pratique prenant en compte La pÉriode de formation ou l'activitÉ en milieu professionnel Coefficient : 9 Cette épreuve est constituée de cinq sous-épreuves : -Sous-épreuve E31 : Pilotage d'une ligne en entreprise (en deux parties) -Sous-épreuve E32 : Organisation d'une production -Sous-épreuve E33 : Intervention en conduite de la ligne sur incident, aléa ou dysfonctionnement -Sous-épreuve E34 : Economie-Gestion -Sous-épreuve E35 : Prévention Santé Environnement E3 : ÉPREUVE PRATIQUE, prenant en compte la formation en milieu professionnel : Pilotage d'une ligne de production. SOUS-ÉPREUVE E31 : PILOTAGE D'UNE LIGNE DE PRODUCTION Unité U31-Coefficient 3 Finalité et objectifs de la sous-épreuve L'évaluation a pour support une ligne de production réelle connue du candidat, l'objectif étant de la piloter dans un mode normal. Activité principale et tâches en référence : A2 Conduire l'équipement de production  A2T1 Conduire la ligne, y compris d'un poste de commandes centralisées  A2T2 Conduire différents postes opérateurs de la ligne de production  A2T3 Poursuivre une production, à la prise de poste, selon les instructions et modes opératoires  A2T4 Renseigner les documents de suivi de la production  A2 T5 Réaliser les opérations de maintenance préventives de premier niveau  A2T6 Gérer l'activité et les moyens de la ligne ou du système de production techniquement coordonné  A2T7 Assurer la circulation de l'information concernant la production  A2T8 Vérifier la bonne exécution des inspections et travaux périodiques de maintenance préventive spécifiés dans les modes opératoires Contenu de la sous-épreuve Compétences visées dans la sous-épreuve : L'évaluation portera sur tout ou partie de ces compétences visées ; les indicateurs de performance sont à extraire du référentiel de certification, dans l'écriture des compétences. CP01 : Communiquer et rendre compte avec l'outil de communication adapté CP04 : Piloter une ligne ou un système de production CP05 : Assurer le suivi de production lié à l'analyse des indicateurs et paramètres de production, des spécifications du produit CP06 : Choisir et combiner des modes opératoires pour faire face aux situations et qualifier son intervention On notera que pour effectuer les tâches demandées, certaines autres compétences peuvent être mobilisées. Ces compétences ne peuvent en aucun cas faire partie de l'évaluation de cette épreuve. La sous-épreuve se décompose en deux temps. - 1er - 2ème Modes d'évaluation 1. Évaluation par contrôle en cours de formation : Situation 1 : Épreuve pratique en entreprise (P. F. M. P.) Elle se déroule dans l'entreprise où le candidat effectue la période de formation en milieu professionnel, avant la fin de la dernière PFMP de terminale. La période choisie pour l'évaluation pouvant être différente pour chaque candidat, son organisation relève de l'équipe pédagogique et du tuteur. La situation d'évaluation fait l'objet d'une proposition de note conjointe établie par l'équipe enseignante et le ou les professionnels associés. Situation 2 : Entretien (exposé de 10 minutes environ, échanges de 20 minutes environ) à partir des éléments du livret de suivi portant sur l'activité A2, réalisé par les professeurs de l'équipe pédagogique et le formateur en entreprise. L'évaluation prend en compte les compétences CP01 et CP05 acquises lors des travaux réalisés en entreprise dont l'expérience est présentée dans un rapport (Cf. Contenu de l'épreuve ci-dessus). La période choisie pour l'évaluation pouvant être différente pour chacun des candidats, son choix et son organisation relèvent de la responsabilité de l'équipe pédagogique, dans le courant du dernier tiers de la formation. A l'issue de l'évaluation, l'équipe pédagogique constituera pour chaque candidat un dossier comprenant : Le livret de suivi de la période de formation en milieu professionnel. La fiche d'évaluation de l'épreuve. Ce dossier sera mis à disposition du jury et archivé selon les règles en vigueur. 2. Évaluation par épreuve ponctuelle : Première partie-La sous-épreuve prenant en compte la période de formation en milieu professionnel comporte une partie pratique d'une durée de 2 heures sur une ligne de production en centre. A l'issue de l'évaluation, la commission d'examen constituera pour chaque candidat un dossier comprenant : Le livret de suivi des périodes de formation en milieu professionnel ou, pour les candidats individuels, un dossier constitué à partir de l'expérience professionnelle du candidat et portant sur l'activité professionnelle A2. L'ensemble des documents remis pour la partie pratique. La description des moyens mis en œuvre. Les documents rédigés par le candidat. La fiche d'évaluation de la sous-épreuve. Ce dossier sera mis à disposition du jury et archivé selon les règles en vigueur. Deuxième partie-Oral de 30 minutes qui a pour support le rapport effectué par le candidat. Le rapport doit être remis aux membres du jury, quinze jours avant le déroulement de l'épreuve ponctuelle. Les candidats individuels utiliseront le dossier constitué pour la première partie. Pour chaque candidat, les membres de la commission du jury devront compléter une fiche d'évaluation, qui sera transmise, accompagnée du rapport, au jury. SOUS-ÉPREUVE E32 : ORGANISATION D'UNE PRODUCTION Unité U32-Coefficient 2 Finalité et objectifs de la sous-épreuve La sous-épreuve porte sur la réalisation des tâches liées à l'activité A1 du référentiel des activités professionnelles. Activité principale en référence A1 Organiser la production  A1T1 Approvisionner et préparer les installations, machines et accessoires  A1T2 Régler et mettre en production selon les indications du document de réglage, du dossier machine et du manuel de poste, lancement ou changement de la production)  A1T3 Ordonnancer, organiser, préparer la production à venir  A1T4 Assurer la continuité de la production (changement d'équipe, etc.) Contenu de la sous-épreuve Compétences visées par la sous-épreuve : L'évaluation portera sur tout ou partie de ces compétences visées ; les indicateurs de performance sont à extraire du référentiel de certification, dans l'écriture des compétences. CP03 : Préparer le travail d'organisation et de réalisation du pilotage CP07 : Gérer les compétences techniques des personnels affectés sur la ligne On notera que pour effectuer les tâches demandées, certaines autres compétences peuvent être mobilisées. Ces compétences ne peuvent en aucun cas faire partie de l'évaluation de cette sous-épreuve. Modes d'évaluation 1. Évaluation par contrôle en cours de formation : Situation d'évaluation : En vue d'une organisation de production, préparer les éléments nécessaires. L'évaluation prend en compte les compétences acquises lors des travaux réalisés en entreprise. La situation est appréciée par les professeurs de l'équipe pédagogique et le formateur en entreprise. La période choisie pour l'évaluation pouvant être différente pour chaque candidat, son organisation relève de l'équipe pédagogique et du tuteur. Si d'importantes contraintes de mise en œuvre rendent impossible cette évaluation en entreprise, une situation d'évaluation de substitution pourra être organisée en établissement de formation sur autorisation du recteur. La situation d'évaluation fait l'objet d'une proposition de note conjointe établie par l'équipe enseignante et le ou les professionnels associés. A l'issue de l'évaluation, l'équipe pédagogique constituera pour chaque candidat un dossier comprenant : Le livret de suivi de la période de formation en milieu professionnel. La fiche d'évaluation de l'épreuve. Ce dossier sera mis à disposition du jury et archivé selon les règles en vigueur. 2. Évaluation par épreuve ponctuelle : Épreuve pratique d'une durée de 2 heures. A partir d'un ordre de fabrication, le candidat réalise l'ensemble des activités amenant à la préparation d'une production. Outre l'équipement, le candidat disposera des documents techniques et matières d'œuvres nécessaire à la production ; de ressources humaines réelles ou fictives (fiches de compétences individuelles). A l'issue de l'évaluation, la commission d'examen constituera pour chaque candidat un dossier comprenant : L'ensemble des documents remis pour la partie pratique. La description des moyens mis en œuvre. Les documents rédigés par le candidat. La fiche d'évaluation de la sous-épreuve. Ce dossier sera mis à disposition du jury et archivé selon les règles en vigueur. SOUS-ÉPREUVE E33 : INTERVENTION EN CONDUITE DE LA LIGNE SUR INCIDENT, ALÉA OU DYSFONCTIONNEMENT Unité U33-Coefficient 2 Finalité et objectifs de la sous-épreuve La réaction du pilote d'une ligne de production à une situation d'incident, d'aléa ou de dysfonctionnement est essentielle à la productivité de l'entreprise. Le pilote doit appréhender les différents risques liés à cette réaction et doit également produire en mode dégradé au mieux des possibilités. Parce qu'une telle situation professionnelle est difficilement prévisible en entreprise, l'épreuve correspondante se déroulera en centre de formation. Activités principales en référence A3 Intervenir et réguler durant les opérations de production  A3T1 Corriger les dérives de la production dans les situations connues  A3T2 Alerter en cas de dysfonctionnement et mettre en œuvre le mode opératoire adapté  A3T3 Conduire le système de production en mode dégradé selon les instructions du document de production, du dossier machine et du manuel de poste  A3T4 Réagir aux situations non prévues (dysfonctionnements, aléas, etc.)  A3T5 Réaliser les opérations de maintenance corrective de premier niveau  A3T6 Etre en appui à la fonction support qui assure les opérations de maintenance de niveau 2 et plus (norme AFNOR) sur la ligne. A4 Appliquer, et faire appliquer, les règles d'hygiène, de santé, de sécurité et d'environnement  A4T1 Identifier les risques liés à l'intervention et à son environnement. Prendre en compte le plan de prévention et les consignes de sécurité  A4T2 Appliquer les règles d'hygiène, de santé et d'environnement  A4T3 Accompagner le personnel de production dans la mise en œuvre des nouvelles procédures Contenu de la sous-épreuve Compétences visées par la sous-épreuve : L'évaluation portera sur tout ou partie de ces compétences visées ; les indicateurs de performance sont à extraire du référentiel de certification, dans l'écriture des compétences. CP09 : Identifier des risques pour la production, les biens, l'environnement, la personne et la sécurité CP10 : Appliquer les mesures de prévention de tous les risques identifiés On notera que pour effectuer les tâches demandées, certaines autres compétences peuvent être mobilisées. Ces compétences ne peuvent en aucun cas faire partie de l'évaluation de cette sous-épreuve. Situation de début, le contexte professionnel : Après identification des données de fabrication, de l'installation, de sa structure et de son fonctionnement, le candidat réalise le pilotage de l'installation. Un événement survient et le candidat doit mettre en œuvre un mode dégradé. Le candidat se situe alors face à une tâche de l'activité A3 et une tâche de l'activité A4. Modes d'évaluation 1. Évaluation par contrôle en cours de formation : Situation d'évaluation : Intervenir en conduite de la ligne sur incident, aléa ou dysfonctionnement L'évaluation prend en compte les compétences acquises lors des travaux réalisés en entreprise. La situation est appréciée par les professeurs de l'équipe pédagogique. Un professionnel est associé à la définition de la situation qui se déroule dans le centre de formation bien qu'il ne faille exclure l'exploitation d'une situation rencontrée au cours des périodes de formation en entreprise qui peut alors se substituer à la situation en centre. La période choisie pour l'évaluation pouvant être différente pour chaque candidat, son organisation relève de l'équipe pédagogique, au cours de l'année de terminale. A l'issue de l'évaluation, l'équipe pédagogique constituera pour chaque candidat un dossier comprenant : Le livret de suivi de la période de formation en milieu professionnel. La fiche d'évaluation de l'épreuve. Ce dossier sera mis à disposition du jury et archivé selon les règles en vigueur. 2. Évaluation par épreuve ponctuelle : Épreuve pratique d'une durée de 3 heures. A l'issue de l'évaluation, la commission d'examen constituera pour chaque candidat un dossier comprenant : L'ensemble des documents remis pour la partie pratique. La description des moyens mis en œuvre. Les documents rédigés par le candidat. La fiche d'évaluation de la sous-épreuve. Ce dossier sera mis à disposition du jury et archivé selon les règles en vigueur. SOUS-ÉPREUVE E34 : ÉCONOMIE-GESTION Unité U34-Coefficient 1 Finalité et objectifs de la sous-épreuve La certification vise à évaluer la maîtrise des connaissances et compétences définies dans le programme d'Économie-Gestion (arrêté du 10 février 2009). Modes de l'évaluation 1. Évaluation par contrôle en cours de formation : L'évaluation de l'Économie-Gestion s'effectue dans l'établissement de formation. Elle est réalisée dans le cadre des activités habituelles d'enseignement par un formateur d'Économie-Gestion ayant ou ayant eu le candidat en formation. Elle donne lieu à une appréciation et à une note proposée au jury. L'évaluation se décompose en deux situations : Première situation d'évaluation : Résultats d'évaluations significatives (sur 12 points) Les évaluations significatives, élaborées à partir de situations professionnelles contextualisées correspondant à la spécialité préparée, sont réalisées au cours de la formation et portent sur les thèmes suivants : -pour l'axe 1-le contexte professionnel : • THÈME 1.2 La diversité des organisations, leur finalité et leur réalité • THÈME 1.3 Les domaines d'activités des organisations • THÈME 1.4 L'environnement économique, juridique et institutionnel -pour l'axe 2-l'insertion dans l'organisation : • THÈME 2.2 L'embauche et la rémunération • THÈME 2.3 L