Article Annexe IIc

DÉFINITION DES ÉPREUVES PONCTUELLES ET DES SITUATIONS D'ÉVALUATION EN COURS DE FORMATION Épreuve E1 Unités U11 et U12 ÉPREUVE SCIENTIFIQUE Cette épreuve comprend deux sous-épreuves : E11 et E12 (U11-U12) E11 : Sous-épreuve de Mathématiques E12 : Sous-épreuve de Sciences Physiques et chimiques Sous-épreuve E11 Unité U11 MATHÉMATIQUES 1. FINALITES ET OBJECTIFS DE LA SOUS-EPREUVE La sous-épreuve de mathématiques est destinée à évaluer la façon dont les candidats ont atteint les grands objectifs visés par le programme : -former à l'activité mathématique par la mise en œuvre des démarches d'investigation, de résolution de problèmes et d'expérimentation ; -apprendre à mobiliser les outils mathématiques dans des situations liées à la profession ou à la vie courante ; -entraîner à la lecture active de l'information, à sa critique, à son traitement en privilégiant l'utilisation des TIC ; -développer les capacités de communication écrite et orale. 2. CONTENU DE LA SOUS-EPREUVE La sous-épreuve Mathématiques est constituée des éléments définis au groupement B du programme de mathématiques établi par l'arrêté du 10 février 2009. 3. MODES D'EVALUATION 3.1. Évaluation par contrôle en cours de formation Le contrôle en cours de formation comporte une situation d'évaluation, notée sur 20, d'une durée maximale d'une heure trente fractionnée dans le temps en deux séquences. Chaque séquence, notée sur 10, a une durée de quarante-cinq minutes environ. Elle se déroule quand le candidat est considéré comme prêt à être évalué à partir des capacités du programme. Toutefois, la première séquence doit être organisée avant la fin du premier semestre de la terminale professionnelle et la deuxième avant la fin de l'année scolaire. L'évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du programme. Il s'agit d'évaluer les aptitudes à mobiliser les connaissances et compétences pour résoudre des problèmes, en particulier : • rechercher, extraire et organiser l'information ; • choisir et exécuter une méthode de résolution ; • raisonner, argumenter, critiquer et valider un résultat ; • présenter, communiquer un résultat. Chaque séquence comporte un ou deux exercices avec des questions de difficulté progressive. Les sujets portent principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, un secteur professionnel ou la vie courante. Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. L'un des exercices de chaque séquence comporte une ou deux questions dont la résolution nécessite l'utilisation de logiciels ou de calculatrices par les candidats. La présentation de la résolution de la (des) question (s) utilisant les TIC se fait en présence de l'examinateur. Ce type de questions permet d'évaluer les capacités à expérimenter, à simuler, à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance. Le candidat porte ensuite par écrit sur une fiche à compléter, les résultats obtenus, des observations ou des commentaires. Une proposition de note est établie. La note définitive est délivrée par le jury. 3.2. Évaluation par épreuve ponctuelle Cette sous-épreuve, d'une durée d'une heure est notée sur 20 points. L'évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du programme. Il s'agit d'évaluer les aptitudes à mobiliser les connaissances et compétences pour résoudre des problèmes, en particulier : • rechercher, extraire et organiser l'information ; • choisir et exécuter une méthode de résolution ; • raisonner, argumenter, critiquer et valider un résultat ; • présenter, communiquer un résultat. Le sujet se compose de deux ou trois exercices avec des questions de difficulté progressive recouvrant une part aussi large que possible des capacités mentionnées dans le programme de terminale professionnelle. L'un des exercices comporte des questions dont la résolution nécessite l'utilisation des TIC (logiciels ou calculatrices). Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, un secteur professionnel ou la vie courante. Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. L'exercice qui comporte des questions dont la résolution nécessite l'utilisation des TIC est noté sur 10 points. Il permet d'apprécier l'aptitude du candidat à mobiliser les capacités et connaissances du programme pour traiter un problème dont la résolution nécessite l'utilisation de logiciels ou de calculatrices. Il permet d'évaluer les capacités à expérimenter, à simuler, à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance. La présentation de la résolution des questions nécessitant l'utilisation des TIC se fait en présence de l'examinateur. Sous-épreuve E12 Unité U12 SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES 1. FINALITES ET OBJECTIFS DE LA SOUS-EPREUVE La sous-épreuve de sciences physiques et chimiques est destinée à évaluer la façon dont les candidats ont atteint les grands objectifs visés par le programme : • former à l'activité scientifique par la mise en œuvre des démarches d'investigation, de résolution de problèmes et d'expérimentation ; • apprendre à mobiliser les outils scientifiques dans des situations liées à la profession ou à la vie courante ; • entraîner à la lecture active de l'information, à sa critique, à son traitement en privilégiant l'utilisation des TIC ; • développer les capacités de communication écrite et orale. 2. CONTENU DE LA SOUS-EPREUVE La spécialité aéronautique du baccalauréat professionnel est rattachée au groupement 4 défini en annexe de l'arrêté du 13 avril 2012 relatif aux modules spécifiques du programme d'enseignement de Sciences physiques et chimiques pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel. 3. MODES D'EVALUATION 3.1. Évaluation par contrôle en cours de formation Le contrôle en cours de formation comporte une situation d'évaluation en sciences physiques et chimiques, notée sur 20, d'une durée maximale d'une heure trente minutes fractionnée dans le temps en deux séquences. Chaque séquence, notée sur 10, a une durée de quarante-cinq minutes environ. Elles se déroulent quand le candidat est considéré comme prêt à être évalué à partir des capacités du programme. Toutefois, les premières séquences doivent être organisées avant la fin du premier semestre de la terminale professionnelle et les deuxièmes avant la fin de l'année scolaire. Elles s'appuient sur une ou deux activités expérimentales composées d'une ou plusieurs expériences (dont certaines peuvent être assistées par ordinateur). L'évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du programme. Les notions évaluées ont été étudiées précédemment. L'évaluation porte nécessairement sur les capacités expérimentales du candidat observées durant les manipulations qu'il réalise, sur les mesures obtenues et leur interprétation. Lors de cette évaluation, il est demandé au candidat : • de mettre en œuvre un protocole expérimental ; • d'utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ; • de mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ; • de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ; • d'utiliser une ou plusieurs relations. Ces relations sont données lorsqu'elles ne sont pas répertoriées dans la colonne " connaissances " du programme ; • d'interpréter et de rendre compte par écrit des résultats des travaux réalisés. Le candidat porte, sur une fiche qu'il complète en cours de manipulation, les résultats de ses observations, de ses mesures et leur interprétation. L'examinateur élabore une grille de compétences qui lui permet d'évaluer les connaissances et capacités du candidat lors de ses manipulations. Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. 3.2. Évaluation par épreuve ponctuelle Cette sous-épreuve, d'une durée d'une heure, est notée sur 20 points. Elle repose sur un sujet qui doit permettre d'évaluer des compétences différentes dans plusieurs champs de la physique et de la chimie. Il est à dominante expérimentale et se compose d'activités expérimentales et d'exercices associés (certaines expériences peuvent être assistées par ordinateur). Le sujet, conçu en référence explicite aux compétences du programme, consacre 15 points sur 20 à l'évaluation des capacités expérimentales du candidat, observées durant les manipulations qu'il réalise, sur les mesures obtenues, leur interprétation et leur exploitation. Lors de cette évaluation, il est demandé au candidat : • de mettre en œuvre un protocole expérimental ; • d'utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ; • de mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ; • de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ; • d'utiliser une ou plusieurs relations (ces relations sont données lorsqu'elles ne sont pas répertoriées dans la colonne " connaissances " du programme) ; • d'interpréter et de rendre compte par écrit des résultats des travaux réalisés. Le candidat porte, sur une fiche qu'il complète en cours de manipulation, les résultats de ses observations, de ses mesures et leur interprétation. Une grille de compétences permet d'évaluer les connaissances et capacités du candidat lors de ses manipulations. Des exercices ou questions complémentaires, relatifs au contexte de l'expérimentation qui structure le sujet et notés sur 5 points, mettent en œuvre une ou plusieurs grandeurs et relations entre elles. Les questions posées doivent permettre de vérifier que le candidat est capable : • de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ; • d'indiquer l'ordre de grandeur d'une valeur compte tenu des mesures fournies et du contexte envisagé ; • d'utiliser des définitions, des lois et des modèles pour répondre aux problèmes posés. Lorsque l'épreuve s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. 3.3. Instructions complémentaires pour l'ensemble des types d'épreuves (contrôle en cours de formation ou épreuve ponctuelle) • Le nombre de points affectés à chaque exercice est indiqué sur le sujet. La longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre à tout candidat de le traiter et de le rédiger posément dans le temps imparti. Si des questionnaires à choix multiple (QCM) sont proposés, les modalités de notation doivent en être précisées. En particulier, il ne sera pas enlevé de point pour les réponses fausses. • La clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction interviendront dans l'appréciation des copies. • L'emploi des calculatrices est autorisé, dans les conditions prévues par la réglementation en vigueur. Il est ainsi précisé qu'il appartient aux responsables de l'élaboration des sujets de décider si l'usage des calculatrices est autorisé ou non. Ce point doit être précisé en tête des sujets. • Il n'est pas prévu de formulaire officiel. En revanche, les concepteurs de sujets peuvent inclure certaines formules dans le corps du sujet ou en annexe, en fonction de la nature des questions. 3.4. Remarques sur la correction et la notation • Les concepteurs de sujets veilleront, dans leurs propositions, à mettre en évidence les objectifs et les capacités ou compétences visées. • Les consignes de correction devront permettre aux correcteurs de prendre réellement et largement en compte, dans l'appréciation des copies la démarche critique, la cohérence globale des réponses. • Les examinateurs et les correcteurs ne manifesteront pas d'exigences de formulation démesurées, et prêteront une attention particulière aux démarches engagées, aux tentatives pertinentes, aux résultats partiels. Épreuve E2 Unité U2 ÉPREUVE DE TECHNOLOGIE : ANALYSE DE SYSTÈMES D'AÉRONEF 1. FINALITES ET OBJECTIFS DE L'EPREUVE L'épreuve a pour objectif l'évaluation de la compétence : C01. Analyser et exploiter des documents techniques aéronautiques Les indicateurs d'évaluation correspondant à la compétence évaluée figurent dans la colonne " Indicateurs de performance " des tableaux décrivant les compétences (Annexe I. b : Référentiel de certification). On notera que pour effectuer les tâches demandées, certaines autres compétences peuvent être mobilisées. Ces compétences sont évaluées dans d'autres épreuves et ne peuvent en aucun cas faire partie de l'évaluation de cette épreuve. Il est rappelé que l'évaluation se fait sur la compétence dans toutes ses dimensions (savoir, savoir-faire, attitude) et en aucun cas sur les seuls savoirs associés. 2. CONTENU DE L'EPREUVE L'évaluation a pour support l'analyse et l'exploitation d'un dossier ressource relatif à une intervention sur un aéronef et à sa planification. Avec l'objectif d'identifier la ou les cause (s) possible (s) d'un dysfonctionnement rapporté dans le dossier, il s'agit d'analyser l'organisation fonctionnelle et structurelle, ainsi que le comportement des constituants, des systèmes ou des sous-systèmes impliqués dans le dysfonctionnement et concernés par l'intervention. Pour cette épreuve E2, les candidats seront placés en situation de réaliser tout ou partie des tâches T2. 1, T2 2 et T3 1 des activités : A2 Communication, relations internes et externes T2. 1 Exploiter des informations orales ou écrites et des informations gestuelles T2. 2 Utiliser des documents techniques A3 Préparation du travail T3. 1 Prendre connaissance de la nature de l'intervention et identifier les tâches associées (bon de lancement) 3. MODE D'EVALUATION 3.1. Ponctuel Épreuve écrite d'une durée de 4 heures La forme de l'épreuve ponctuelle doit être conforme aux éléments définis dans le paragraphe 2 " Contenu de l'épreuve " et au degré d'exigence défini dans une fiche nationale d'évaluation, paragraphe 4 " Évaluation ". 3.2. Contrôle en cours de formation Une situation d'évaluation est organisée par les professeurs chargés des enseignements professionnels sur une durée maximale de 4 heures et consiste à mettre le candidat en situation d'exécuter tout ou partie des tâches professionnelles indiquées au paragraphe 2 " Contenu de l'épreuve ". La période choisie pour l'évaluation pouvant être différente pour chacun des candidats, son choix relève de la responsabilité des enseignants. Il est cependant recommandé de l'organiser pendant le deuxième semestre de la classe terminale. A l'issue de la situation d'évaluation, la commission d'évaluation constitue pour chaque candidat un dossier comprenant : -l'ensemble des documents remis pour réaliser le travail demandé ; -les documents produits par le candidat ; -éventuellement, une fiche d'analyse du travail effectué par le candidat, complétée par l'équipe pédagogique en termes de comparaison entre ce qui a été réalisé par le candidat et ce qui était attendu ; -la fiche nationale d'évaluation renseignée ayant permis la proposition de note (voir paragraphe 4 " Évaluation "). Seule cette fiche nationale d'évaluation, à l'exclusion de tout autre document, est transmise au jury, accompagnée de la proposition de note. Après examen attentif des documents fournis, le jury formule toute remarque et observation qu'il juge utile et arrête la note. L'ensemble du dossier décrit ci-dessus, relatif à la situation d'évaluation est tenu à la disposition du jury et de l'autorité académique jusqu'à la session suivante. 4. ÉVALUATION Une fiche nationale d'évaluation, précisant le degré d'exigence, du travail réalisé pour cette épreuve, rédigée et mise à jour par l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche, est diffusée aux établissements et aux centres d'examens par les services rectoraux des examens et concours. Épreuve E3 Unités U31, U32, U33 et U34 ÉPREUVE PRATIQUE PRENANT EN COMPTE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL Cette épreuve comprend quatre sous-épreuves : • E31 Préparation et réalisation d'une intervention de maintenance • E32 Diagnostic, essais et compte rendu • E33 Économie gestion • E34 Prévention santé, environnement Sous-épreuve E31 Unité U31 PRÉPARATION ET RÉALISATION D'UNE INTERVENTION DE MAINTENANCE 1. FINALITES ET OBJECTIFS DE LA SOUS-EPREUVE L'épreuve a pour objectif l'évaluation de tout ou partie des compétences : C02. Caractériser les contraintes liées à une intervention sur aéronef léger C03. Préparer les interventions de maintenance d'un aéronef léger C04. Organiser l'environnement et le poste de travail de maintenance d'un aéronef léger C06. Réaliser la maintenance d'un aéronef léger Les indicateurs d'évaluation correspondant aux compétences évaluées figurent dans la colonne " Indicateurs de performance " des tableaux décrivant les compétences (Annexe I. b : Référentiel de certification). On notera que pour effectuer les tâches demandées, certaines autres compétences peuvent être mobilisées. Ces compétences sont évaluées dans d'autres épreuves et ne peuvent en aucun cas faire partie de l'évaluation de cette épreuve. Si un candidat était en difficulté pour mobiliser ces autres compétences, il conviendrait que le jury l'assiste ou réalise éventuellement les tâches correspondantes à sa place. Il est rappelé que l'évaluation se fait sur la compétence dans toutes ses dimensions (savoir, savoir faire, attitude) et en aucun cas sur les seuls savoirs associés. 2. CONTENU DE LA SOUS-EPREUVE L ‘ évaluation a pour support des activités de préparation et de réalisation d'une intervention de maintenance sur un aéronef ou un élément d'aéronef dans des conditions d'environnement réel de travail. Le candidat prépare et réalise l'intervention de maintenance. Pour cette sous-épreuve E31, les candidats seront placés en situation de réaliser tout ou partie des tâches T1. 1, T1. 2, T3. 1, T3. 2, T3. 3, T3. 4, T3. 5, T3. 6, T5. 1, T5. 2, T5. 3, T5. 4 et T5. 5 des activités : A1 Application des démarches qualité et de la réglementation T1. 1 S'assurer de la conformité des moyens T1. 2 Mettre en œuvre les procédures et les règles de protection des personnes, des biens et de l'environnement A3 Préparation du travail T3. 1 Prendre connaissance de la nature de l'intervention et identifier les tâches associées (bon de lancement) T3. 2 Vérifier la conformité des éléments de l'aéronef, objets de l'intervention T3. 3 Rassembler la documentation et les moyens nécessaires T3. 4 Préparer la zone d'intervention T3. 5 Assurer le déplacement d'un aéronef (roulage, tractage, parcage) T3. 6 Mettre en configuration et en sécurité l'aéronef et ses systèmes en vue d'un transport, d'une inspection ou d'une intervention A5 Réparation et réglages T5. 1 Déposer et reposer des éléments, des sous-ensembles, des systèmes d'aéronef T5. 2 Réaliser une opération de réparation T5. 3 Réaliser un réglage et une mise au point T5. 4 Valider l'intervention T5. 5 Maintenir la conformité du poste de travail et gérer les déchets 3. MODE D'EVALUATION 3.1. Ponctuel Sous-épreuve pratique d'une durée de 4 heures La forme de la sous-épreuve ponctuelle doit être conforme aux éléments définis dans le paragraphe 2 " Contenu de la sous-épreuve " et au degré d'exigence défini dans une fiche nationale d'évaluation, paragraphe 4 " Évaluation ". 3.2. Contrôle en cours de formation Une situation d'évaluation est organisée par les professeurs chargés des enseignements professionnels sur une durée maximale de 4 heures et consiste à mettre le candidat en situation d'exécuter tout ou partie des tâches professionnelles indiquées au paragraphe 2 " Contenu de la sous-épreuve ". La période choisie pour l'évaluation pouvant être différente pour chacun des candidats, son choix relève de la responsabilité des enseignants. Cependant, il est recommandé de la situer au cours de l'année terminale, soit en établissement de formation, soit en entreprise. Un professionnel y est associé. L'absence de ce dernier ne peut en aucun cas invalider le déroulement de la sous-épreuve. A l'issue de la situation d'évaluation, la commission d'évaluation constitue pour chaque candidat un dossier comprenant : -l'ensemble des documents remis pour réaliser le travail demandé ; -les documents produits par le candidat ; -Éventuellement, une fiche d'analyse du travail effectué par le candidat, complétée par l'équipe pédagogique en termes de comparaison entre ce qui a été réalisé par le candidat et ce qui était attendu ; -la fiche nationale d'évaluation renseignée ayant permis la proposition de note (voir paragraphe 4 " Évaluation "). Seule cette fiche nationale d'évaluation, à l'exclusion de tout autre document, est transmise au jury, accompagnée de la proposition de note. Après examen attentif des documents fournis, le jury formule toute remarque et observation qu'il juge utile et arrête la note. L'ensemble du dossier décrit ci-dessus, relatif à la situation d'évaluation est tenu à la disposition du jury et de l'autorité académique jusqu'à la session suivante. 4. ÉVALUATION Une fiche nationale d'évaluation, précisant le degré d'exigence, du travail réalisé pour cette sous-épreuve, rédigée et mise à jour par l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche, est diffusée aux établissements et aux centres d'examens par les services rectoraux des examens et concours. Sous-épreuve E32 Unité U32 DIAGNOSTIC, ESSAIS ET COMPTE RENDU 1. FINALITES ET OBJECTIFS DE LA SOUS-EPREUVE L'épreuve a pour objectif l'évaluation des compétences : C05. Adapter son attitude professionnelle aux exigences de l'entreprise de maintenance aéronautique C07. Effectuer des contrôles d'inspection et des essais de tout ou partie d'un aéronef C08. Communiquer des informations dans un contexte aéronautique Les indicateurs d'évaluation correspondant aux compétences évaluées figurent dans la colonne " Indicateurs de performance " des tableaux décrivant les compétences (Annexe I. b : Référentiel de certification). On notera que pour effectuer les tâches demandées, certaines autres compétences peuvent être mobilisées. Ces compétences sont évaluées dans d'autres épreuves et ne peuvent en aucun cas faire partie de l'évaluation de cette épreuve. Si un candidat était en difficulté pour mobiliser ces autres compétences, il conviendrait que le jury l'assiste ou réalise éventuellement les tâches correspondantes à sa place. Il est rappelé que l'évaluation se fait sur la compétence dans toutes ses dimensions (savoir, savoir-faire, attitude) et en aucun cas sur les seuls savoirs associés. 2. CONTENU DE LA SOUS-EPREUVE L'évaluation a pour support : -d'une part, une activité d'inspection d'un aéronef ou d'un élément d'aéronef, de réalisation d'essais et de rédaction du compte-rendu ; -d'autre part, par écrit et oralement, une activité de communication d'informations dans le cadre d'intervention dans un contexte aéronautique. Pour cette sous-épreuve E32, les candidats seront placés en situation de réaliser tout ou partie des tâches T1. 3, T2. 3, T4. 1, T4. 2, T4. 3, T4. 4, T4. 5, T6. 1 et T6. 2 des activités : A1 Application des démarches qualité et de la réglementation T1. 3 Renseigner et transmettre les documents de traçabilité A2 Communication, relations internes et externes T2. 3 Transmettre des informations par écrit, par oral et par gestes. A4 Inspections et essais T4. 1 Réaliser une inspection T4. 2 Inspecter un dommage ou un défaut T4. 3 Mettre en œuvre des outils de diagnostic et de contrôle T4. 4 Réaliser des essais fonctionnels et des points fixes T4. 5 Définir l'action corrective en vue de sa programmation au regard du contexte de l'organisme et des qualifications requises A6 Remise en service T6. 1 Configurer l'aéronef en vue de sa remise en service T6. 2 Préparer le certificat de remise en service La réalité de ces activités ne peut apparaître dans toutes ses dimensions que dans les entreprises. L'appréhender suppose que le candidat ait été, au cours de sa formation ou de son expérience professionnelle, confronté à des situations réelles d'intervention sur des aéronefs dans le cadre des contraintes industrielles et économiques. Cette sous-épreuve s'appuie principalement sur des activités faites en entreprise. Elle se présente sous la forme d'une situation d'évaluation en deux parties : Partie 1-une activité d'inspection et d'essais de tout ou partie d'un aéronef ; Partie 2-une activité de communication d'informations par écrit et oralement, dans le cadre d'intervention dans un contexte aéronautique (maintenance, inspection, essais...). Contexte professionnel Partie 1-Pour l'activité d'inspection et d'essais de tout ou partie d'un aéronef Cette partie a pour support l'inspection et les essais de tout ou partie d'un aéronef en situation de maintenance dans des conditions d'environnement réel de travail. Le candidat réalise une inspection et/ ou des essais fonctionnels et/ ou des points fixes. Il définit l'action corrective et remet en état initial l'aéronef ou le sous-ensemble, objet de l'intervention, et prépare le certificat de remise en service. Partie 2-Pour l'activité de communication d'informations par écrit et oralement Cette partie a pour support un dossier de synthèse élaboré par le candidat. Ce dossier s'appuie sur les activités réalisées en entreprise par le candidat dans des conditions d'environnement réel de travail. Il comprend en particulier : -l'inventaire des situations de travail effectuées en entreprise ; -la présentation du contexte aéronautique permettant de comprendre les activités menées. Sous la forme d'une étude de cas, l'analyse et la présentation d'une intervention particulière réalisée en entreprise ; pour l'étude de cas, la documentation professionnelle est intégrée en annexe. Le candidat présente oralement les différents travaux engagés au cours des situations de travail réalisées en entreprise ainsi que l'étude de cas. Cette présentation est suivie d'un entretien. Les activités faites en entreprise ou consignées dans le dossier de synthèse, ainsi que l'analyse et la présentation de l'étude de cas doivent permettre d'apprécier l'aptitude du candidat à assumer sa fonction au sein de l'organisme avec un comportement responsable. À l'issue des périodes de formation en milieu professionnel seront délivrées des attestations permettant de vérifier le respect de la durée de la formation en entreprise et le secteur d'activité de cette formation. Un candidat qui n'aura pas présenté ces pièces ne pourra pas valider la sous-épreuve E32 (U32). 3. MODE D'EVALUATION 3.1. Ponctuel Sous-épreuve en deux parties 1re partie pratique d'une durée de 4 heures La forme de cette partie doit être conforme aux éléments définis dans le paragraphe 2 " Contenu de la sous-épreuve " et au degré d'exigence défini dans une fiche nationale d'évaluation, paragraphe 4 " Évaluation ". 2e partie orale d'une durée de 40 minutes La forme de cette partie doit être conforme aux éléments définis dans le paragraphe 2 " Contenu de la sous-épreuve " et au degré d'exigence défini dans une fiche nationale d'évaluation, paragraphe 4 " Évaluation ". Il s'agit d'un oral comportant un exposé du candidat d'une durée de 20 minutes, pendant lequel il ne doit pas être interrompu, suivi d'un entretien avec la commission d'évaluation d'une durée de 20 minutes. L'oral et l'entretien s'appuient sur le dossier de synthèse élaboré et fourni par le candidat conforme au descriptif défini dans le paragraphe 2 " Contenu de la sous-épreuve " Le dossier de synthèse, constitué par le candidat, est mis à la disposition de la commission d'évaluation huit jours avant l'épreuve ponctuelle. La commission d'évaluation détermine l'appréciation et la note pour cette partie. La note finale proposée au jury résulte de la moyenne des notes obtenues aux deux parties. 3.2. Contrôle en cours de formation Le contrôle en cours de formation est mis en œuvre à l'occasion d'une situation réalisée en deux parties et définie dans le paragraphe " Contenu de la sous-épreuve ". Première partie : Une activité d'inspection et d'essais de tout ou partie d'un aéronef L'évaluation a lieu lors de la dernière période de formation en milieu professionnel au cours de l'année scolaire de l'examen, est organisée sur une durée maximale de 4 heures et consiste à mettre le candidat en situation d'exécuter tout ou partie des tâches professionnelles indiquées au paragraphe 2 " Contenu de la sous-épreuve ". Le développement des compétences s'effectue tout au long de la période de formation. Cependant, il est nécessaire de repérer le moment où le candidat sera évalué. Les modalités sont définies conjointement par le formateur du centre de formation et le tuteur ou maître d'apprentissage chargé de la formation du candidat dans l'entreprise. A l'issue de cette première partie, il est constitué pour chaque candidat un dossier comprenant : -l'ensemble des documents remis pour réaliser le travail demandé ; -les documents produits par le candidat ; -éventuellement, une fiche d'analyse du travail effectué par le candidat, complétée par le formateur du centre de formation et le tuteur ou maître d'apprentissage en termes de comparaison entre ce qui a été réalisé par le candidat et ce qui était attendu ; -la fiche nationale d'évaluation renseignée ayant permis la proposition de note (voir paragraphe 4 " Évaluation "). Les professeurs