Article Annexe I

ANNEXE I 1. CHAMP D'ACTIVITÉS -une composante méthodologique, autour de la conduite de projet (conception, organisation, réalisation, évaluation) ; 1.2. Contexte professionnel -le secteur socioculturel et socioéducatif, Les appellations les plus fréquentes sont les suivantes : Secteurs d'interventionAppellations métierSocioculturel et socioéducatifAdjoint territorial d'animation socialeAdjoint territorial d'animation appellations coexistent, chacune dépendant du secteur d'activité dans lequel l'animateur intervient, des populations auxquelles il s'adresse et surtout des missions qui lui sont dévolues. Secteurs d'interventionStructures et services concernés (4) Socioculturel et socioéducatifAccueils collectifs de mineurs (accueil de loisirs avec ou sans hébergement, accueil de scoutisme) socialeEtablissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (4) La liste des structures et services concernés n'est pas exhaustive mais constitue un état des lieux des acteurs reconnus comme pertinents pour le diplôme préparé. 1.2.3. Place dans l'organisation du service ou de la structure -des publics qu'il accueille et dont il a la charge, 1.2.4. Facteurs d'évolution du secteur de l'animation -une demande accrue de loisirs de qualité, de sécurité, de professionnalité dans les activités proposées, 1.2.5. Conditions générales d'exercice -la contribution au fonctionnement de la structure ou du service par la mise en œuvre d'un projet d'animation (5), Leur mise en œuvre peut être différente selon la nature de la structure employeur, de son organisation et de sa taille, ainsi que du projet d'établissement, de service ou du projet éducatif et pédagogique dans lequel il évolue. FONCTION 1 : Contribution au fonctionnement de la structure ou du service par la mise en œuvre d'un projet d'animationA . 1.1. Prise en compte du contexte d'exercice et du projet de la structure 2 : Animation visant le maintien de l'autonomie sociale et le bien-être personnel en établissement ou à domicileA . 2.1. Identification des caractéristiques et des attentes des personnes en perte d'autonomie 3 : Animation visant l'épanouissement, la socialisation et l'exercice des droits citoyensA . 3.1. Conception d'activités socioéducatives et socioculturelles activités professionnelles sont décrites sous forme de tâches (9). Fonction 1 : Contribution au fonctionnement de la structure ou du service par la mise en œuvre d'un projet d'animation ■ A. 1.1. Prise en compte du contexte d'exercice et du projet de la structure -Identification des caractéristiques de la structure et du public accueilli d'exerciceMoyens et ressources -Données et informations Autonomie et responsabilitéAutonomiePartielle ■ Totale □ ResponsabilitéDes personnes □ Des moyens ■ Du résultat ■ Résultats attendus -Appropriation des principes et des valeurs portées par la structure 1 : Contribution au fonctionnement de la structure ou du service par la mise en œuvre d'un projet d'animation □ A. 1.1. Prise en compte du contexte d'exercice et du projet de la structure -Formalisation du projet d'animation incluant : d'exerciceMoyens et ressources -Données et informations et responsabilitéAutonomiePartielle □ Totale ■ ResponsabilitéDes personnes ■ Des moyens ■ Du résultat ■ Résultats attendus -Propositions de projets d'animation réalistes, adaptés et innovants en lien avec le projet de la structure 1 : Contribution au fonctionnement de la structure ou du service par la mise en œuvre d'un projet d'animation □ A. 1.1. Prise en compte du contexte d'exercice et du projet de la structure -Communication interne d'exerciceMoyens et ressources -Données et informations et responsabilitéAutonomiePartielle ■ Totale □ ResponsabilitéDes personnes □ Des moyens ■ Du résultat ■ Résultats attendus -Techniques et attitudes adaptées au recueil des besoins et des attentes du public Fonction 2 : Animation visant le maintien de l'autonomie sociale et le bien-être personnel, en établissement ou à domicile ■ A. 2.1. Identification des caractéristiques et des attentes des personnes en perte d'autonomie -Prise en compte des besoins identifiés, des potentialités et des difficultés liées à l'état de santé de la personne âgée d'exerciceMoyens et ressources -Données et informations et responsabilitéAutonomiePartielle ■ Totale □ ResponsabilitéDes personnes □ Des moyens ■ Du résultat ■ Résultats attendus -Prise en compte pertinente de la situation de la personne dans son environnement : 2 :-Animation visant le maintien de l'autonomie sociale et le bien-être personnel, en établissement ou à domicile □ A. 2.1. Identification des caractéristiques et des attentes des personnes en perte d'autonomie -Proposition d'activités diversifiées et adaptées aux besoins, attentes et demandes des personnes âgées ainsi qu'à leurs capacités motrices et cognitives d'exerciceMoyens et ressources -Données et informations et responsabilitéAutonomiePartielle □ Totale ■ ResponsabilitéDes personnes ■ Des moyens ■ Du résultat ■ Résultats attendus -Proposition d'activités d'animation de la vie sociale diversifiées et adaptées aux attentes, demandes, souhaits des personnes 2 : Animation visant le maintien de l'autonomie sociale et le bien-être personnel, en établissement ou à domicile □ A. 2.1. Identification des caractéristiques et des attentes des personnes en perte d'autonomie -Sensibilisation et accompagnement de la personne vers l'activité d'exerciceMoyens et ressources -Données et informations et responsabilitéAutonomiePartielle □ Totale ■ ResponsabilitéDes personnes ■ Des moyens ■ Du résultat ■ Résultats attendus -Utilisation de techniques d'animation adaptées 3 : Animation visant l'épanouissement, la socialisation et l'exercice des droits citoyens ■ A. 3.1. Conception d'activités socioéducatives et socioculturelles -Elaboration des activités socioéducatives dans le respect de la réglementation en vigueur et en lien avec le projet de la structure d'exerciceMoyens et ressources -Données et informations et responsabilitéAutonomiePartielle □ Totale ■ ResponsabilitéDes personnes □ Des moyens ■ Du résultat ■ Résultats attendus -Propositions d'activités socioéducatives adaptées aux caractéristiques, aux capacités, aux rythmes, aux besoins et aux demandes des publics 3 : Animation visant l'épanouissement, la socialisation et l'exercice des droits citoyens □ A. 3.1. Conception d'activités socioéducatives et socioculturelles -Mise en œuvre des conditions favorables à la participation et à l'implication du public accueilli d'exerciceMoyens et ressources -Données et informations et responsabilitéAutonomiePartielle □ Totale ■ ResponsabilitéDes personnes ■ Des moyens ■ Du résultat ■ Résultats attendus -Epanouissement et socialisation des publics par la mise en place d'activités socioéducatives 3 : Animation visant l'épanouissement, la socialisation et l'exercice des droits citoyens □ A. 3.1. Conception d'activités socioéducatives et socioculturelles -Accueil du public dans sa diversité et au cours des différents temps de la journée d'exerciceMoyens et ressources -Données et informations et responsabilitéAutonomiePartielle □ Totale ■ ResponsabilitéDes personnes ■ Des moyens ■ Du résultat ■ Résultats attendus -Accueil adapté aux différents publics (1) La distinction opérée entre animateurs généralistes et animateurs spécialisés ou techniciens renvoie dans la pratique à un positionnement sur des situations d'animation exigeant des compétences générales d'un niveau important dans le premier cas et des compétences spécifiques très développées, liées directement à des activités (sportives, scientifiques, culturelles, techniques …) dont elles permettent la mise en œuvre, dans le second cas. (2) La démarche d'animation consiste en la mobilisation de compétences générales et spécifiques autour d'un projet d'autonomisation et de socialisation d'un groupe d'individus en rapport avec leur milieu et leur environnement, à partir d'une activité ou d'un ensemble d'activités qui servent de supports et de moyens au projet proprement dit (Jean Claude Gillet, 1995). (3) On a exclu du spectre d'intervention l'animation dans le champ de l'insertion et de l'urgence sociale, dans le secteur de la formation-insertion, celui de la prévention spécialisée, ainsi que dans les établissements hospitaliers (autre que le service de gérontologie) et les structures d'accueil des personnes handicapées. En effet la réalité du travail des animateurs dans ces contextes professionnels nécessite soit une qualification professionnelle de niveau III de la filière Animation, soit un autre diplôme du travail social (éducateur de jeunes enfants, éducateur spécialisé, conseiller en économie sociale familiale, moniteur éducateur, etc.). (5) Projet d'animation : principe d'action qui fonde le caractère spécifique du mode d'intervention de l'animateur et qui est au cœur de sa professionnalité. La méthode de base de l'animateur repose sur la notion de projet. Ce mot dont le sens initial signifie ce que l'on se propose de faire recouvre en fait chacune des étapes du processus d'animation, qui va de l'analyse du milieu, au bilan de (ou des activités) proposée (s), en passant par sa réalisation. L'activité proposée quelle qu'elle soit n'est jamais qu'un support. Le projet d'animation donne sens aux activités d'animation mises en œuvre. Généralement il s'inscrit dans un projet plus global (d'un établissement, d'un service ou d'un projet social de territoire). à un niveau inférieur, il peut se décliner en projets d'activités. (6) L'animation visant le maintien de l'autonomie peut être considérée comme l'outil qui permet à l'individu âgé de vivre une existence citoyenne, soit en préservant l'activité qui était la sienne avant sa venue en établissement, soit en stimulant ses possibilités d'agir, soit encore en agissant sur la notion de plaisir qui lui est propre, et ne saurait être le plaisir de ceux qui les soignent ou de ceux qui organisent l'animation (B Hervy-R Vercauteren, 2011). Il s'agit donc de l'autonomie sociale, registre de compétences des intervenants sociaux auprès des personnes âgées en difficulté avec le lien social et nullement de l'autonomie fonctionnelle évaluée par le corps médical et compensée par des soins et autres services pertinents. (7) Fonctions : ensemble d'activités, individuelles ou d'entreprise concourant à une même finalité. (8) Activités professionnelles : ensemble de tâches faisant partie d'un processus de travail. (9) Tâches professionnelles : ensemble d'opérations élémentaires mises en œuvre pour réaliser le travail prescrit. (10) Autonomie et responsabilité : Autonomie : latitude laissée au salarié de décider et d'agir pour exercer une influence sur son travail et sur les activités de la structure. Responsabilité : capacité à prendre des décisions à l'égard des personnes, des moyens, des produits, de l'environnement, sans en référer préalablement à la hiérarchie.