Texte de l'article
FORMATION SPÉCIALISÉE TRANSVERSALE DE MÉDECINE SCOLAIRE 1. Organisation générale - intervenir précocement dès l'enfance, sur l'ensemble de la population infanto-juvénile, de façon universelle et proportionnée, et prendre en compte les inégalités sociales et de santé (dont l'accès aux soins) ; Agir pour un parcours optimisé de santé des enfants et des adolescents, en articulation avec tous les autres acteurs impliqués dans la santé de l'enfant et de l'adolescent, et les structures de soins dédiées. - comprendre l'importance et les répercussions de la scolarité sur la santé de l'enfant et réciproquement de la santé sur la scolarité de l'enfant ; 1.2. Collèges d'Enseignants impliqués dans cette FST - enseignement en autonomie sous forme d'e-learning ; Connaissances à maîtriser au terme de la formation : - environnement politique, législatif et institutionnel, organisation de l'éducation nationale et des services déconcentrés, organisation de la santé scolaire ; 2e module : " Interactions entre l'enfant-élève et la collectivité scolaire pour un développement optimal ". - développement de l'enfant à l'école, l'influence de l'Ecole et de ses acteurs sur l'enfant, les besoins relationnels, les conditions nécessaires aux apprentissages ; 3e module : " Les adolescents en milieu scolaire ". - aspects sociologiques, psychologiques, physiques du développement normal à l'adolescence ; 4e module : " Les élèves à besoins particuliers ". - concepts d'intégration et d'école inclusive ; apports des neurosciences : de la normalité au pathologique ; 5e module : " L'enfant en danger ou en risque de danger ". - droits de l'enfant usager du système de santé et du système éducatif et droits des familles ; 6e module : " Articulation et complémentarité des professionnels dans et hors de l'école ". - parcours de santé, de soins, fonctionnement des réseaux (recours 1er, 2e et 3e niveaux) et rôle de tout type de professionnel dans le repérage, le dépistage, le diagnostic et la prise en charge médicale et/ou scolaire ; 7e module : " Dépistage : outils et tests ". - évaluations et validation d'un test ; recommandations de l'HAS ; 8e module : " L'action collective à l'école : enjeux, démarche, bonnes pratiques et conditions de réussite ". - parcours éducatif de santé, comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), déontologie et éthique ; B. - Connaissances spécifiques - démarche de santé publique ; évaluation en santé publique ; inégalités sociales de santé ; 10e module : " Le raisonnement préventif dans le cadre de la promotion de la santé ". - positionnement en médecine de prévention ; notions de prévention primaire, secondaire, tertiaire / de prévention universelle, sélective, ciblée / d'universalisme proportionné ; 11e module : " Les urgences à l'école ". - événements graves survenant dans la communauté scolaire, cellules d'écoute, désamorçage, débriefing ; 12e module : " Connaissances pédiatriques indispensables ". - stades de développement de l'enfant et de l'adolescent ; 2.2. Stages - service de médecine scolaire, dont les effectifs comprennent au moins un médecin temps plein ; 2.3. Compétences à maîtriser au terme de la formation - assurer les prises en charge individuelles et collectives de situations professionnelles liées à la médecine scolaire ; Expertise médicale prenant en compte la question scolaire - conduire une consultation systématique à un âge donné (consultation de la 6e année) ou pour un public donné (travaux réglementés pour les mineurs) ; Communication sur les données de l'expertise médicale - communiquer à l'écrit ou à l'oral de manière pertinente avec tous les partenaires ; Coordination d'actions et travail d'équipe - identifier les partenaires de l'Ecole ; adopter un bon positionnement dans une équipe pluridisciplinaire ; Reconnaissance de situations à risque individuel et/ou collectif mettant en jeu la santé des enfants et adolescents - examiner un jeune en danger et l'accompagner ; Evaluation des actions mises en place et des réponses apportées aux orientations préconisées - mettre en place le suivi des réponses faites aux avis donnés aux élèves et à leur famille ; Participation à la politique de santé de l'enfant et de l'adolescent élaborée dans les territoires - participer au diagnostic ou/et à la priorisation ou/et à la mise en œuvre ou/et à l'évaluation d'une action collective, mener un projet de promotion de la santé en collaboration avec les autres acteurs ; 2.4. Evaluation - validation des 2 stages. Elle comprend l'appréciation globale des stages (carnet de stage noté par maître de stage) et la validation du nombre d'actes requis détaillés dans le portfolio. Le portfolio comprend au moins dix consultations d'élèves vus en supervision avec réalisation des tests appropriés par l'étudiant (dont au moins un bilan de la 6e année, un examen à la demande pour difficulté complexe, une prise en charge de maladie chronique, handicap et troubles de l'apprentissage), elles sont adaptées aux profils et projets des étudiants.